視点カード『動物愛護団体』
タイトル「告発！ これでいいのか」

・いくつかのパターンがかんがえられたため何度も迷った。
・野にかえるパターン（ハッピーエンド）
・告発型
・動物保護団体というものに対するイメージは比較的メンバーで共有されていた。
・紋切り型でないものをつくろうととして苦労した。
・結局もっともオーソドックスなパターンにおちついた。
・べたべたの音楽とタイトルをつけた。
・ナレーションなしで伝えるのは難しい
・オチや起伏がない。
・カードを増やすとかえってわかりにくくなる。

視点カード『サルの調教師』
タイトル「ひで男と私の初舞台」
・わかりやすいサクセスストーリー、ハッピーエンド。
・さるのカードが多いと調教師という視点がぼけてしまう。
・練習中のカードを入れたかったのに流れにあうものがなくて捨てた。
・音を消すとサルの緊張感が伝わりやすかった。

視点カード『サル（？）』
タイトル「明日があるさ〜スターからの転落〜」
・思った以上に伝わった。
・本当は描きたかったハッピーエンドがカード不足のために伝えられなかった。
・ストーリに軸をもたせるのがむずかしかった。
・ナレーションがないので画だけでつたわるのか心配だったけど
思った以上に伝わったのが意外だった→自分のなかの固定概念があるのかも。
・オリで運ばれるカードのあつかいがポイントになった。
・映像と音声のみで送り手として伝えるのが大変だと思った。
受けての固定概念をくつがえすのは難しい。
・軸や切り口がメンバーの中で共有をしっかりとしていないと、組み立てられないと
感じました。ナレーションや台詞がいかに受けてを理解させるために重要かと…。
・BGMは有効的だと思いました。
・ストーリーの伝わりが人それぞれなのに驚きです。

視点カード『2050年にこの映像を発見した人』
タイトル「大スクープ!!　貴重な生きているサルの映像発見」
・使いたい画像や好きな画像が使えないことがある。
・時代設定のために使えないカードがある。
・言葉（ナレーション）が使えない分、
逆にタイトルのみで含みをのこしたストーリをつくることができた。
・画像の組み合わせに必ずしもストーリ性を必要としないことがある。
タイトルで表現して、あとは見る人が補完する。
・タイトルで絶滅を説明できたかも。
・2010年、急激な気候変動の影響とウィルス性の病気の流行により
絶滅したニホンザル。取材班はこの絶滅直前の貴重な映像を発見した。

視点カード『子育て中の母親』
タイトル「しっかりせえょ〜」
（このチームは説明文が行方不明）
＞視点カードの解釈が難航し、難しかったチーム

私たちは普段どのようなメディアを使ってコミュニケーションをしているのでしょうか。
言葉や服や文字、それに絵や写真や映像も使って多くの事を知りまた伝えています。
このゲームは目で見たものを言葉を使い人に伝え、それを聞いた人が絵にして表すゲームです。
見るのも聞くも一瞬です。
それを別の行為に変換することでそのことがどんな意味を持っているのかがわかるゲームです。

１グループ：３人〜６人程度
用意するもの：カードを印刷し切り取り８枚のカードにし、内容をみせないように裏返しておきます。
　　　　　　　人数分の紙（A4）配り４つ折りにしてもらいます。
　　　　　　　えんぴつ

イメージゲームのやり方：
グループの中で一人だけカードをめくりその内容を見ます。その内容を言葉で説明してください。
説明を聞いた人は絵にして書きます。
聞く側の人が質問をしても良いです。（質問はなしというルールだと難易度があがります。）

絵の上手い下手は問題でなく、より情報を正しく言う事ができ、聞け、書く事ができるとかというゲームです。
１回目は制限時間をもうけずに行い、２回目からは一人１分程度で進めてください。
時間がきたら「オープン」というかけ声でカードをグループ内で見せます。
カードの内容と自分の書いた内容を比べ感想を伝えてください。

◆イメージゲームの評価
書いた人：サイズ、表情、ディテール
伝えた人：書かれていないものがないか

このゲームは見た情報をいかに相手に正確に伝えるには何が必要か考えるものです。
相手との共通のイメージを利用したり、絵を分析する力が必要となります。
例えば、「ぞうが写っている」と言ったとしても、それがゾウなのか像なのかはわかりません。
「動物園にゾウがいて」と伝えると相手は理解しやすいです。
でもこのままではそのゾウは全身なのか顔だけなのかはわかりません。

また聞き側は伝わっていること、伝わっていないことを言葉に出し、想像力を使い相手の伝えたい内容を受け取る

◆イメージゲームの結果
このゲームは全員が言葉を自然な形で発し、グループ内で相手を理解りようという気持ちになることがポイントです。
このゲームは短時間でグループの結束をつくることができ、相手を理解りようという空気になります。
またメディアやコミュニケーションが受け身だけでなく、自分自身の言動で変化していくことを体験しているので
メディアリテラシーについて学び前に行うのも効果的です。
このゲームには正解はありません。自分の自己評価が最大の評価になります。

◆イメージグームの分析方法

・ムービーカード
全てのカードを床においておく全員でとりかこむ。自分で作ったカード以外から２枚選ぶ。
よーいスタートでいっせにとる

・じっくりとかーどを見る。
何が映っているか？その２枚で物語を考えてもらう。

・韓国、日本の高校生にわかれ一列にならぶ
相手の国とペアになる。自分のカードをみんなにみせるように持つ
同じキャラクターや同じ背景の人を見つける。
目線をあわせて、申し込む。

・チームができたところから座る。
１分間で２枚のカードからわきでてきる物語を相手に語る。
（言葉で伝わらないとろころはジェスチャーで伝えてください。）

・この４枚でうごく絵本をつくります。
タイトルをきめてください。内容は別のストーリーでもかまわない。

・絵本の読者についての説明
作った絵本は美術館にきた子どもたちに読んでもらうものです。
例えば、引っ越したばかりで友達がいない小学校２年の男の子が読むかもしれません。

・タイトルが決まったチームから順番を決める。
タイトルを書く、このタイトルは絵本の表紙になります。

・バーコードを読み取り映像として見る。

・物語の修正や変更

・絵本のページのプリント
その紙にストーリーを書き込む
日本語、韓国語の物語が絵本になっていく

・上映

・名前が出てくる。
・季節がある。
・場所が特定されている。
・登場人物の人生が感じられる。
・結論を言わない。
・自分にしかつくれない物語だ。
・時間の感覚がある。
・登場人物やモノがふたつ以上ある。
・音を感じる
・間接的表現がある。
・モンタージュをつかっている。
・物語の続きが心に浮かんでくる。
・映像で語っている（言葉を使いすぎない）
・音楽が物語とマッチしている。
・タイトルが物語の伏線になっている
・強く伝わってくるものがある。